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信息名称: 中共中央宣传部 教育部关于印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的通知
信息索引: 360A26-04-2020-0012-1 生成日期: 2019-12-22 发文机构: 中共中央宣传部 教育部
发文字号: 教材〔2020〕6号 信息类别: 教育综合管理
内容概述: 中共中央宣传部、教育部印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》。
信息公开_其他

中共中央宣传部 教育部关于印发
《新时代学校思想政治理论课改革创新
实施方案》的通知

教材(cai)〔2020〕6号

各省(sheng)(sheng)、自治区、直辖市党(dang)(dang)委宣传(chuan)部(bu)(bu)、党(dang)(dang)委教(jiao)(jiao)育工作部(bu)(bu)门、教(jiao)(jiao)育厅(教(jiao)(jiao)委),新疆生(sheng)产建设兵团党(dang)(dang)委宣传(chuan)部(bu)(bu)、教(jiao)(jiao)育局(ju),有(you)关部(bu)(bu)门(单位)教(jiao)(jiao)育司(局(ju)),部(bu)(bu)属(shu)各高(gao)等(deng)学校(xiao)、部(bu)(bu)省(sheng)(sheng)合建各高(gao)等(deng)学校(xiao):

  为深入贯(guan)(guan)彻中(zhong)共(gong)中(zhong)央(yang)办公厅、国务(wu)院办公厅《关于深化新时(shi)代学校思想政治理(li)论课改革创新的若干意见(jian)》精神,中(zhong)央(yang)宣(xuan)传部、教(jiao)育(yu)部制定了《新时(shi)代学校思想政治理(li)论课改革创新实(shi)施方案》,现印发给你们,请认真贯(guan)(guan)彻执行,贯(guan)(guan)彻落实(shi)情况请及时(shi)报教(jiao)育(yu)部。

中(zhong)共中(zhong)央宣传(chuan)部(bu) 教育部(bu)

2020年12月18日

新时代学校思想政治理论课改革创新

实施方案

  为全面贯彻(che)党(dang)的(de)教(jiao)育方针(zhen),深入(ru)落实中(zhong)共中(zhong)央办公厅、国务院(yuan)办公厅《关(guan)(guan)于深化新(xin)时(shi)(shi)代学(xue)校思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)理(li)论课(ke)改(gai)革创新(xin)的(de)若干意见》精神,充(chong)分发挥思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)理(li)论课(ke)(以下简称思(si)政(zheng)课(ke))在立德树人中(zhong)的(de)关(guan)(guan)键课(ke)程作用,循序渐进(jin)、螺旋上升(sheng)地(di)开设好大中(zhong)小学(xue)思(si)政(zheng)课(ke),现(xian)就新(xin)时(shi)(shi)代学(xue)校思(si)政(zheng)课(ke)课(ke)程教(jiao)材改(gai)革创新(xin)提出如下实施(shi)方案。

  一、基本要求

  一是把握新(xin)(xin)时(shi)(shi)代。坚(jian)持用(yong)(yong)习近平新(xin)(xin)时(shi)(shi)代中国特色社会主(zhu)义(yi)思(si)(si)想(xiang)铸(zhu)魂育(yu)人(ren)(ren),加(jia)强“四(si)(si)个自信(xin)”教(jiao)(jiao)育(yu),将(jiang)学(xue)(xue)(xue)(xue)习贯(guan)彻习近平新(xin)(xin)时(shi)(shi)代中国特色社会主(zhu)义(yi)思(si)(si)想(xiang)体现(xian)(xian)在大中小学(xue)(xue)(xue)(xue)各学(xue)(xue)(xue)(xue)段的(de)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)目标、课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)设置和课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)内(nei)容中,实现(xian)(xian)全覆盖(gai)、贯(guan)穿全过(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)。二是推进一体化(hua)(hua)。建立纵向(xiang)各学(xue)(xue)(xue)(xue)段层层递(di)进、横向(xiang)各课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)密切(qie)配合、必修课(ke)(ke)选修课(ke)(ke)相互协(xie)调的(de)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)体系(xi),实现(xian)(xian)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)目标、课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)设置、课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)内(nei)容的(de)有效(xiao)贯(guan)通(tong)。三是突出创(chuang)新(xin)(xin)性(xing)(xing)。完(wan)善课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建设机(ji)制,优化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)内(nei)容,创(chuang)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)方法,推动思(si)(si)政课(ke)(ke)在改进中加(jia)强、在创(chuang)新(xin)(xin)中提高。四(si)(si)是增强针对性(xing)(xing)。遵循思(si)(si)想(xiang)政治(zhi)工(gong)(gong)作规律、教(jiao)(jiao)书育(yu)人(ren)(ren)规律、学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成长规律,编写适(shi)用(yong)(yong)不同类(lei)型高校的(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai),进一步(bu)(bu)增强思(si)(si)政课(ke)(ke)的(de)思(si)(si)想(xiang)性(xing)(xing)、理论性(xing)(xing)和亲和力、针对性(xing)(xing)。五是注重统筹(chou)性(xing)(xing)。总体推进,分类(lei)指(zhi)导,分步(bu)(bu)实施,积(ji)极稳妥地做好各项(xiang)工(gong)(gong)作。

  二、课程目标体系

  按照循序渐进、螺旋(xuan)上升的(de)原则(ze),立足(zu)于思政(zheng)课(ke)的(de)政(zheng)治性属性,对大中(zhong)小学思政(zheng)课(ke)课(ke)程目标进行一体化设计,以(yi)了解(jie)学习(xi)、理解(jie)把握习(xi)近(jin)平新时(shi)代中(zhong)国(guo)特色社会主义思想(xiang)为课(ke)程主线,在政(zheng)治认同、家国(guo)情怀、道德修养、法治意识、文化修养等方面(mian)提出明确(que)要求,引(yin)导学生坚定“四(si)个自信”,做德智体美劳全面(mian)发展的(de)社会主义建设者和接班人。

  (一(yi))小学阶段重在(zai)培(pei)养学生(sheng)(sheng)的(de)(de)道德(de)情(qing)感(gan)。重点引导学生(sheng)(sheng)知晓基本国情(qing),尊(zun)敬国旗国徽(hui),会唱国歌(ge);了解革命领袖(xiu)和(he)民族(zu)英雄的(de)(de)生(sheng)(sheng)平故事,培(pei)养学生(sheng)(sheng)对习近平新时代中(zhong)国特色社会主义(yi)(yi)(yi)思想的(de)(de)情(qing)感(gan)认同;知道社会主义(yi)(yi)(yi)核心价值观(guan),初(chu)步形(xing)成规(gui)则意识(shi),知道宪法(fa)有(you)关(guan)常识(shi),初(chu)步具(ju)有(you)依据法(fa)律维护自身权益的(de)(de)意识(shi);讲礼(li)貌、守(shou)纪律、知对错;形(xing)成爱党、爱国、爱社会主义(yi)(yi)(yi)、爱人民、爱集体的(de)(de)情(qing)感(gan),具(ju)有(you)做社会主义(yi)(yi)(yi)建(jian)设者和(he)接班人的(de)(de)美(mei)好愿(yuan)望(wang)。

  (二)初中阶段重在(zai)打牢学生的(de)(de)思(si)想(xiang)基础。重点引导学生初步了(le)解(jie)习近平新时代中国(guo)(guo)特(te)色社会主(zhu)(zhu)义(yi)思(si)想(xiang),感知马(ma)克思(si)主(zhu)(zhu)义(yi)的(de)(de)思(si)想(xiang)力量和(he)中国(guo)(guo)特(te)色社会主(zhu)(zhu)义(yi)的(de)(de)实践成就;增强(qiang)国(guo)(guo)家意识(shi)和(he)国(guo)(guo)情(qing)观念(nian),树立(li)民族自尊心、自信心、自豪感;加(jia)深(shen)理解(jie)社会主(zhu)(zhu)义(yi)核心价(jia)值观,了(le)解(jie)与学生日常(chang)(chang)生活密切相关的(de)(de)法律常(chang)(chang)识(shi),具(ju)有初步的(de)(de)宪(xian)法意识(shi)、法治观念(nian)等;明(ming)是(shi)非、讲规则、辨善恶;把党、祖国(guo)(guo)、人民装在(zai)心中,强(qiang)化(hua)做(zuo)社会主(zhu)(zhu)义(yi)建(jian)设者(zhe)和(he)接(jie)班人的(de)(de)思(si)想(xiang)意识(shi)。

  (三)高中(zhong)(zhong)阶段重在提升学(xue)生(sheng)(sheng)的政治(zhi)素(su)养(yang)。重点(dian)引导学(xue)生(sheng)(sheng)初步掌握马克(ke)思主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)(yi)基(ji)本原(yuan)理,了解马克(ke)思主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)化历(li)(li)史进(jin)程及其理论成果,理解习近平新时代中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)特(te)色社会(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)(yi)思想;树立(li)正确的历(li)(li)史观(guan)、民族观(guan)、国(guo)(guo)(guo)家(jia)观(guan)、文化观(guan),认同(tong)伟大祖国(guo)(guo)(guo)、中(zhong)(zhong)华(hua)民族、中(zhong)(zhong)华(hua)文化、中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)共产党、中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)特(te)色社会(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)(yi),积极(ji)践行社会(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)(yi)核心(xin)价(jia)值观(guan),树立(li)宪(xian)法法律至上、法律面(mian)前(qian)人(ren)人(ren)平等(deng)观(guan)念,进(jin)一步增强(qiang)法治(zhi)意识;有序参与(yu)公共事务,勇(yong)于承担社会(hui)(hui)(hui)责(ze)任,积极(ji)行使人(ren)民当家(jia)作(zuo)主(zhu)(zhu)(zhu)的政治(zhi)权利,明方向、遵法纪(ji)、知荣辱;衷(zhong)心(xin)拥(yong)护党的领导和我(wo)国(guo)(guo)(guo)社会(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)(yi)制(zhi)度,形成做社会(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)(yi)建设(she)者(zhe)和接班人(ren)的政治(zhi)认同(tong)。中(zhong)(zhong)等(deng)职业学(xue)校(xiao)(含(han)技工(gong)学(xue)校(xiao))课程要体现职业教育特(te)色。

  (四)大学(xue)阶段重(zhong)在增强学(xue)生的(de)使命担当。重(zhong)点引导(dao)学(xue)生系(xi)统掌握马克思主义(yi)(yi)基本原理(li)和(he)马克思主义(yi)(yi)中(zhong)国化理(li)论成果,了解党史、新中(zhong)国史、改革开放史、社(she)会主义(yi)(yi)发展史,认识(shi)世情(qing)、国情(qing)、党情(qing),深刻(ke)领会习近平新时代中(zhong)国特色社(she)会主义(yi)(yi)思想(xiang),培养运用马克思主义(yi)(yi)立场观(guan)点方(fang)法分析和(he)解决问(wen)题的(de)能力;自觉践(jian)行社(she)会主义(yi)(yi)核(he)心(xin)价值观(guan),尊重(zhong)和(he)维护宪法法律(lv)权威,识(shi)大局、尊法治(zhi)、修美(mei)德;矢(shi)志不渝听党话跟(gen)党走,争(zheng)做社(she)会主义(yi)(yi)合(he)格建设者(zhe)和(he)可靠接班(ban)人。本科(ke)及高(gao)等(deng)职业学(xue)校专科(ke)课程重(zhong)在加强理(li)论教育(yu)和(he)学(xue)习,高(gao)等(deng)职业学(xue)校课程还要体现(xian)职业教育(yu)特色。研究生课程重(zhong)在探究式教育(yu)和(he)学(xue)习。

  三、课程体系

  根据学(xue)(xue)(xue)生(sheng)成长(zhang)规律,结(jie)合(he)不同年龄段(duan)(duan)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的认知特(te)点,构(gou)建大(da)中(zhong)小学(xue)(xue)(xue)一(yi)体(ti)化思(si)(si)政课(ke)课(ke)程(cheng)体(ti)系。在小学(xue)(xue)(xue)及初中(zhong)阶(jie)(jie)段(duan)(duan)“道(dao)德与法治(zhi)”、高(gao)中(zhong)阶(jie)(jie)段(duan)(duan)“思(si)(si)想政治(zhi)”、大(da)学(xue)(xue)(xue)阶(jie)(jie)段(duan)(duan)“思(si)(si)想政治(zhi)理论课(ke)”中(zhong)落实课(ke)程(cheng)目标要求,重点推进习近平(ping)新时代(dai)中(zhong)国特(te)色社会主义思(si)(si)想融入(ru)课(ke)程(cheng),实现整体(ti)设计、循序(xu)渐进、逐步(bu)深化,切实提高(gao)课(ke)程(cheng)设置(zhi)的针对(dui)性(xing)实效性(xing)。

  (一)小学、初(chu)中阶段

  小学、初中(zhong)(zhong)阶段开(kai)设“道德与法治”必(bi)修课(ke)程,课(ke)程教学内容主要包(bao)括(kuo)中(zhong)(zhong)国特色社会主义、品(pin)德、法律(lv)常识、中(zhong)(zhong)华(hua)文化、心理健康等,课(ke)时(shi)占小学、初中(zhong)(zhong)阶段九年总(zong)课(ke)时(shi)的6%~8%。

  (二)高(gao)中(zhong)阶段(duan)

  1.普(pu)通高(gao)中课程设置

  立(li)足学习习近平总书记(ji)最新重要(yao)讲(jiang)话精神,普通高中开设“思(si)想政治(zhi)”必修(xiu)课程和选择性必修(xiu)课程。

  必修课程教学内(nei)容(rong)包括中国(guo)特色社(she)会(hui)主(zhu)义、经(jing)济(ji)与(yu)社(she)会(hui)、政治(zhi)与(yu)法治(zhi)、哲学与(yu)文化(hua),共6学分。

  选(xuan)择性必修(xiu)课程(cheng)围绕当代(dai)国(guo)际政治与经济、法律与生活、逻辑与思维等开(kai)展(zhan)教(jiao)学(xue),共6学(xue)分(fen)。

  2.中等职(zhi)业学(xue)校课(ke)程设置

  中等职业学校(xiao)(含技工学校(xiao))开设“思想政治(zhi)”必修课程(cheng)和(he)选修课程(cheng)。

  必修课(ke)程教学内(nei)容包括中国特色社会主义、心理健康与(yu)职业生涯、哲学与(yu)人生、职业道(dao)德与(yu)法(fa)治,共144学时。

  围绕时事(shi)政(zheng)策教(jiao)(jiao)育(yu),中华优秀(xiu)传统文化、革命文化、社(she)会主(zhu)义先进文化教(jiao)(jiao)育(yu),法律与职业教(jiao)(jiao)育(yu),国家安全教(jiao)(jiao)育(yu),民族团结(jie)进步教(jiao)(jiao)育(yu),就业创业创新教(jiao)(jiao)育(yu),公共卫生安全教(jiao)(jiao)育(yu)等教(jiao)(jiao)学内容,开(kai)设选修课(ke)程,不少于36学时。

  (三)大学阶段

  大学阶段开设“思想政治理论课(ke)”必(bi)修课(ke)程和选择(ze)性必(bi)修课(ke)程。

  1.大(da)学阶段必修课(ke)程

  本科课程设置:

  (1)马(ma)克(ke)思(si)主义基(ji)本原(yuan)理(li) 3学分(fen)

  (2)毛泽(ze)东思想和中国特色社(she)会(hui)主(zhu)义理论(lun)体系(xi)概论(lun) 5学(xue)分

  (3)中国(guo)近现代史纲要(yao) 3学分

  (4)思(si)想道(dao)德与(yu)法治(zhi) 3学分

  (5)形(xing)势与(yu)政(zheng)策(ce) 2学(xue)分

  在全国重(zhong)点马克思(si)(si)主(zhu)义学院(yuan)率(lv)先(xian)全面开设“习(xi)近平新(xin)时(shi)代中(zhong)国特色(se)社会主(zhu)义思(si)(si)想概(gai)论(lun)”课,学分按有关要求执行。

  高等职业学校专科课(ke)程设置:

  (1)毛泽东思想和中国特(te)色社会主义理论体系概论 4学分

  (2)思(si)想道德与法治 3学分

  (3)形势与政策 1学(xue)分(fen)

  硕士(shi)研究生课程设置:

  新时(shi)代中(zhong)国特色社(she)会主义理论与实践 2学分

  博(bo)士研究生课(ke)程设置:

  中国马克思主义与当代(dai) 2学分

  2.大(da)学阶段选择性(xing)必修课(ke)程(cheng)

  各高(gao)校(xiao)(xiao)结合本(ben)校(xiao)(xiao)实际,统筹校(xiao)(xiao)内通(tong)识类课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng),围(wei)(wei)绕(rao)马(ma)克(ke)(ke)思(si)主义(yi)(yi)经(jing)典著(zhu)作,党史(shi)、新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)国(guo)史(shi)、改革(ge)开放(fang)史(shi)、社(she)(she)会(hui)主义(yi)(yi)发(fa)展史(shi),中(zhong)(zhong)华(hua)优(you)秀传统文化、革(ge)命文化、社(she)(she)会(hui)主义(yi)(yi)先进(jin)文化,宪法(fa)法(fa)律等(deng),开设(she)本(ben)科及高(gao)等(deng)职业学校(xiao)(xiao)专科选(xuan)(xuan)(xuan)择(ze)性必修(xiu)(xiu)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng),确保学生至少从“四史(shi)”中(zhong)(zhong)选(xuan)(xuan)(xuan)修(xiu)(xiu)1门(men)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng);围(wei)(wei)绕(rao)习近平新(xin)(xin)时(shi)代中(zhong)(zhong)国(guo)特色社(she)(she)会(hui)主义(yi)(yi)思(si)想专题研究、马(ma)克(ke)(ke)思(si)恩格斯列(lie)宁经(jing)典著(zhu)作选(xuan)(xuan)(xuan)读(du)、马(ma)克(ke)(ke)思(si)主义(yi)(yi)与社(she)(she)会(hui)科学方法(fa)论(lun)、自(zi)然辩证法(fa)概论(lun)等(deng),开设(she)硕(shuo)(shuo)士、博士研究生选(xuan)(xuan)(xuan)择(ze)性必修(xiu)(xiu)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng),硕(shuo)(shuo)士研究生至少选(xuan)(xuan)(xuan)择(ze)1学分(fen)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。各高(gao)校(xiao)(xiao)要安排选(xuan)(xuan)(xuan)择(ze)性必修(xiu)(xiu)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)必要学时(shi),充分(fen)发(fa)挥马(ma)克(ke)(ke)思(si)主义(yi)(yi)学院统筹审核把关(guan)作用。

  各高校要规范(fan)实(shi)践(jian)(jian)(jian)教学,把思想政治教育有(you)机融入社会实(shi)践(jian)(jian)(jian)、志愿服务(wu)、实(shi)习实(shi)训等活动中,切实(shi)提高实(shi)践(jian)(jian)(jian)教学实(shi)效(xiao)。

  四、课程内容

  在(zai)各学段(duan)现有课程内(nei)容(rong)(rong)基础(chu)上(shang),重点强(qiang)化习近平新时代中(zhong)国特色社会(hui)主(zhu)义思(si)想进课程进教(jiao)材,培育和践行社会(hui)主(zhu)义核心价值观(guan),推进法治(zhi)教(jiao)育、劳动教(jiao)育、总体国家安(an)全观(guan)教(jiao)育、公共卫生安(an)全教(jiao)育等方(fang)面内(nei)容(rong)(rong)的全面融入,实现学段(duan)纵向(xiang)衔接、逐层(ceng)递进,学科、课程协(xie)同(tong)联动。

  (一)小学(xue)课(ke)程。以学(xue)生(sheng)的生(sheng)活(huo)为基础,主要讲授学(xue)生(sheng)与(yu)(yu)自我、家庭、班级、社(she)会(hui)、国家、世界、自然等的关系,结合“看(kan)到(dao)(dao)什么(me)”“听(ting)到(dao)(dao)什么(me)”,了解中(zhong)国特(te)色社(she)会(hui)主义的由来(lai)与(yu)(yu)发展,懂得(de)当(dang)代中(zhong)国怎样(yang)从站起(qi)来(lai)、富(fu)起(qi)来(lai)到(dao)(dao)强起(qi)来(lai)的奋斗历程,初步(bu)了解新时代“两(liang)步(bu)走(zou)”战略安排(pai),帮助小学(xue)生(sheng)从情感(gan)上认同伟大(da)祖国、中(zhong)华民族(zu)、中(zhong)华文化、中(zhong)国共产党、中(zhong)国特(te)色社(she)会(hui)主义。

  (二)初(chu)中(zhong)课程。以学生(sheng)的体验为基(ji)础,主要讲授个(ge)(ge)人和(he)集体、自(zi)我和(he)时代、社(she)会规则和(he)社(she)会秩序、社(she)会责任和(he)社(she)会担(dan)当、宪法和(he)法律、国家利(li)益和(he)国家目标(biao)、中(zhong)国和(he)世界等内(nei)容,通过呈现党和(he)国家事业在各方面取得的历史性成就,引(yin)导(dao)学生(sheng)明确“是什么(me)”,树(shu)立“四个(ge)(ge)自(zi)信”。

  (三)高中(zhong)课程(cheng)。以(yi)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)认知为(wei)基础,讲授中(zhong)国特(te)色社(she)(she)(she)会(hui)主(zhu)义(yi)(yi)的(de)开创与(yu)发展(zhan),习近平(ping)新(xin)时代中(zhong)国特(te)色社(she)(she)(she)会(hui)主(zhu)义(yi)(yi)思(si)想(xiang)的(de)丰(feng)富内(nei)涵、思(si)想(xiang)精髓和(he)理(li)(li)论意义(yi)(yi),帮助学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理(li)(li)解(jie)社(she)(she)(she)会(hui)主(zhu)义(yi)(yi)基本经济制度(du)、中(zhong)国特(te)色社(she)(she)(she)会(hui)主(zhu)义(yi)(yi)政治发展(zhan)道路、中(zhong)华优秀传统文化(hua)、革命文化(hua)和(he)社(she)(she)(she)会(hui)主(zhu)义(yi)(yi)先进文化(hua)等(deng)内(nei)容,引导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理(li)(li)解(jie)“为(wei)什么”,坚定“四个自(zi)信”。中(zhong)等(deng)职业(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(含技工(gong)学(xue)(xue)(xue)(xue)校)课程(cheng)还要体现职业(ye)(ye)教育特(te)色,加强对学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心理(li)(li)健(jian)康与(yu)职业(ye)(ye)道德教育。

  (四)本科(ke)及(ji)高等职业(ye)学校(xiao)专(zhuan)科(ke)课程(cheng)

  本(ben)科(ke)及(ji)高(gao)等职业学(xue)(xue)校(xiao)专科(ke)要围绕以(yi)下课程内容,根(gen)据不(bu)同类(lei)型学(xue)(xue)校(xiao)和不(bu)同层次人才培养要求,进一步(bu)增强教(jiao)学(xue)(xue)的(de)针对性和实效性。

  “马(ma)(ma)克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)基本原(yuan)理”,主(zhu)(zhu)要讲授(shou)反映马(ma)(ma)克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)世界观和方法(fa)(fa)论的(de)最(zui)基本的(de)原(yuan)理,帮助学生深刻领(ling)会(hui)、准确(que)把(ba)握马(ma)(ma)克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)的(de)根本性质(zhi)和整(zheng)体(ti)特(te)征,学习掌(zhang)握贯穿(chuan)其(qi)中(zhong)的(de)马(ma)(ma)克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)立场观点方法(fa)(fa),提升运用(yong)马(ma)(ma)克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)基本原(yuan)理分析世界的(de)能(neng)力,增强对人类社(she)会(hui)发展规律(lv)(lv)、特(te)别是中(zhong)国特(te)色社(she)会(hui)主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)发展规律(lv)(lv)的(de)认(ren)识和把(ba)握,树立共产主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)远大理想(xiang)和中(zhong)国特(te)色社(she)会(hui)主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)共同理想(xiang)。

  “毛泽(ze)东(dong)思(si)(si)想和中(zhong)(zhong)国(guo)特色社会主(zhu)义(yi)(yi)(yi)理(li)论(lun)体(ti)系概论(lun)”,主(zhu)要讲授中(zhong)(zhong)国(guo)共产(chan)党(dang)把马克思(si)(si)主(zhu)义(yi)(yi)(yi)基本原理(li)同(tong)中(zhong)(zhong)国(guo)具体(ti)实(shi)际相结合产(chan)生的(de)马克思(si)(si)主(zhu)义(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)国(guo)化的(de)两大理(li)论(lun)成果,帮助学(xue)(xue)生理(li)解(jie)(jie)毛泽(ze)东(dong)思(si)(si)想、邓小平理(li)论(lun)、“三个代表”重要思(si)(si)想、科学(xue)(xue)发展观、习近(jin)平新时代中(zhong)(zhong)国(guo)特色社会主(zhu)义(yi)(yi)(yi)思(si)(si)想是一脉相承又(you)与时俱进的(de)科学(xue)(xue)体(ti)系,引导学(xue)(xue)生深刻理(li)解(jie)(jie)中(zhong)(zhong)国(guo)共产(chan)党(dang)为什么能(neng)、马克思(si)(si)主(zhu)义(yi)(yi)(yi)为什么行、中(zhong)(zhong)国(guo)特色社会主(zhu)义(yi)(yi)(yi)为什么好,坚(jian)定“四个自信”。

  “中(zhong)国(guo)近现代史纲要”,主(zhu)(zhu)(zhu)要讲授(shou)中(zhong)国(guo)近代以来争取民(min)族独立、人民(min)解放和(he)(he)实现国(guo)家富强、人民(min)幸福的历(li)史,帮助学生(sheng)了解党史、国(guo)史、国(guo)情,深刻领会(hui)历(li)史和(he)(he)人民(min)选(xuan)择(ze)马克思主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)、选(xuan)择(ze)中(zhong)国(guo)共(gong)产党、选(xuan)择(ze)社会(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)道路、选(xuan)择(ze)改(gai)革开(kai)放的必然性。

  “思(si)想道(dao)(dao)德与法(fa)治(zhi)”,主要(yao)讲授(shou)马克思(si)主义的人(ren)生观(guan)(guan)(guan)、价值观(guan)(guan)(guan)、道(dao)(dao)德观(guan)(guan)(guan)、法(fa)治(zhi)观(guan)(guan)(guan),社会(hui)主义核心(xin)价值观(guan)(guan)(guan)与社会(hui)主义法(fa)治(zhi)建设的关系(xi),帮助学(xue)(xue)生筑牢理想信念(nian)之基,培育和(he)践行(xing)社会(hui)主义核心(xin)价值观(guan)(guan)(guan),传承中(zhong)华传统美德,弘扬中(zhong)国精神,尊(zun)重和(he)维护宪法(fa)法(fa)律权威,提升思(si)想道(dao)(dao)德素质和(he)法(fa)治(zhi)素养。高(gao)等职(zhi)业学(xue)(xue)校结合自身(shen)特点,注(zhu)重加强(qiang)对(dui)学(xue)(xue)生的职(zhi)业道(dao)(dao)德教育。

  “形势(shi)(shi)与政策”,主要(yao)讲授党的(de)(de)理论(lun)创(chuang)新(xin)最(zui)新(xin)成果,新(xin)时(shi)代坚持和(he)发展中国(guo)(guo)特(te)色社会(hui)主义(yi)的(de)(de)生动(dong)实践,马克思主义(yi)形势(shi)(shi)观政策观、党的(de)(de)路线方针(zhen)政策、基本国(guo)(guo)情、国(guo)(guo)内(nei)外(wai)形势(shi)(shi)及其热点难(nan)点问(wen)题,帮助学生准确(que)(que)理解当代中国(guo)(guo)马克思主义(yi),深刻(ke)领会(hui)党和(he)国(guo)(guo)家事业取得的(de)(de)历(li)史(shi)性成就(jiu)、面临的(de)(de)历(li)史(shi)性机遇和(he)挑战,引(yin)导大学生正(zheng)确(que)(que)认识世界和(he)中国(guo)(guo)发展大势(shi)(shi),正(zheng)确(que)(que)认识中国(guo)(guo)特(te)色和(he)国(guo)(guo)际比较(jiao),正(zheng)确(que)(que)认识时(shi)代责任(ren)和(he)历(li)史(shi)使(shi)命(ming),正(zheng)确(que)(que)认识远大抱(bao)负和(he)脚踏实地。

  (五)研究生课程(cheng)

  “新时(shi)代(dai)中国(guo)特(te)(te)色(se)(se)社会(hui)(hui)主(zhu)(zhu)义(yi)理(li)论(lun)(lun)与实(shi)践(jian)”,专题(ti)(ti)讲授新时(shi)代(dai)中国(guo)特(te)(te)色(se)(se)社会(hui)(hui)主(zhu)(zhu)义(yi)理(li)论(lun)(lun)和实(shi)践(jian)的(de)重大问题(ti)(ti),帮助学生(sheng)进一步掌握中国(guo)特(te)(te)色(se)(se)社会(hui)(hui)主(zhu)(zhu)义(yi)理(li)论(lun)(lun)体(ti)系,深化对(dui)习(xi)近平新时(shi)代(dai)中国(guo)特(te)(te)色(se)(se)社会(hui)(hui)主(zhu)(zhu)义(yi)思想的(de)认(ren)识,坚(jian)定对(dui)马克思主(zhu)(zhu)义(yi)的(de)信(xin)(xin)仰、对(dui)中国(guo)特(te)(te)色(se)(se)社会(hui)(hui)主(zhu)(zhu)义(yi)的(de)信(xin)(xin)念、对(dui)实(shi)现中华民族伟大复(fu)兴中国(guo)梦的(de)信(xin)(xin)心。

  “中(zhong)国马(ma)克思(si)主义(yi)(yi)与当(dang)(dang)(dang)代(dai)(dai)”,运(yun)用当(dang)(dang)(dang)代(dai)(dai)中(zhong)国马(ma)克思(si)主义(yi)(yi)的基本观点,深入分(fen)(fen)析(xi)当(dang)(dang)(dang)代(dai)(dai)世(shi)界重(zhong)大(da)社会问题(ti)和(he)国际经济、政(zheng)治(zhi)、文(wen)化、生态环(huan)境等热点问题(ti)、全(quan)球治(zhi)理问题(ti)、当(dang)(dang)(dang)代(dai)(dai)科学技术(shu)前(qian)沿问题(ti)、当(dang)(dang)(dang)代(dai)(dai)重(zhong)大(da)社会思(si)潮和(he)理论(lun)热点等,提高学生正确分(fen)(fen)析(xi)、研判当(dang)(dang)(dang)代(dai)(dai)世(shi)界问题(ti)的能力和(he)水平。

  五、教材体系建设

  (一(yi)(yi)(yi))完善教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)编(bian)审制度(du)。在党中(zhong)(zhong)央集中(zhong)(zhong)统(tong)一(yi)(yi)(yi)领导下,国家教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)委员会(hui)(hui)指导和统(tong)筹大中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)学(xue)思(si)政课(ke)(ke)(ke)(ke)课(ke)(ke)(ke)(ke)程标(biao)准、教(jiao)(jiao)学(xue)大纲和教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的统(tong)编(bian)统(tong)审统(tong)用。依据(ju)小(xiao)(xiao)学(xue)、初中(zhong)(zhong)、高中(zhong)(zhong)阶段(duan)思(si)政课(ke)(ke)(ke)(ke)课(ke)(ke)(ke)(ke)程标(biao)准,教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)实行“一(yi)(yi)(yi)标(biao)一(yi)(yi)(yi)本”,由教(jiao)(jiao)育(yu)部负(fu)责组(zu)织编(bian)写。大学(xue)阶段(duan)必(bi)修课(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)实行“一(yi)(yi)(yi)纲一(yi)(yi)(yi)本”。由中(zhong)(zhong)央宣传部会(hui)(hui)同教(jiao)(jiao)育(yu)部组(zu)织编(bian)写本科、高等(deng)职业学(xue)校(xiao)(xiao)专科、研究生必(bi)修课(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai),按程序(xu)审核(he)后报中(zhong)(zhong)央审定,适(shi)时(shi)推出。适(shi)时(shi)组(zu)织编(bian)写“习(xi)近平(ping)新(xin)时(shi)代中(zhong)(zhong)国特色社会(hui)(hui)主义思(si)想概论”课(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai),规(gui)范“形势(shi)与政策”课(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)学(xue)资(zi)料编(bian)写使用。由教(jiao)(jiao)育(yu)部根据(ju)教(jiao)(jiao)学(xue)实际情况(kuang)组(zu)织编(bian)写选(xuan)择(ze)性(xing)必(bi)修课(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)学(xue)大纲或教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。地(di)方或高校(xiao)(xiao)开(kai)设的思(si)政课(ke)(ke)(ke)(ke)选(xuan)修课(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai),由地(di)方或高校(xiao)(xiao)负(fu)责组(zu)织审核(he)选(xuan)用。

  (二)健全(quan)一(yi)体(ti)化教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)设(she)机制。建(jian)立大(da)中小(xiao)学思政课教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)主编和(he)(he)主要编写(xie)人员联席沟(gou)通制度,定期研(yan)究(jiu)各学段教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)编写(xie)内容。健全(quan)一(yi)体(ti)化教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)设(she)的(de)(de)编审专(zhuan)家库(ku),加强(qiang)编写(xie)人员与审核(he)专(zhuan)家的(de)(de)沟(gou)通交(jiao)流(liu),发(fa)挥审核(he)专(zhuan)家的(de)(de)指(zhi)导作用(yong)。建(jian)立一(yi)体(ti)化教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)设(she)监测反馈机制,跟踪(zong)研(yan)判评估教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)使用(yong)情况,为加强(qiang)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)研(yan)究(jiu)和(he)(he)修(xiu)订完(wan)善(shan)提(ti)供(gong)支(zhi)撑。

  (三)加强教材研(yan)究。重(zhong)视和加强思(si)(si)政课(ke)课(ke)程(cheng)(cheng)教材建设的(de)(de)基础理论、基本概(gai)念、基本规律、重(zhong)大问(wen)题研(yan)究。持续(xu)开展课(ke)程(cheng)(cheng)教材一体化研(yan)究,每门思(si)(si)政课(ke)教材内(nei)容、不(bu)同(tong)(tong)学(xue)段及同(tong)(tong)一学(xue)段各门思(si)(si)政课(ke)教材内(nei)容的(de)(de)相互关系研(yan)究,教材文献资料、学(xue)术话语(yu)、表述方式、呈现形式研(yan)究,以及思(si)(si)政课(ke)课(ke)程(cheng)(cheng)与教材、教学(xue)评价之间的(de)(de)互动(dong)研(yan)究等,促进思(si)(si)政课(ke)教材的(de)(de)科学(xue)性(xing)、权威性(xing)与针对性(xing)、生动(dong)性(xing)有机结合。

  (四)构建立(li)体(ti)(ti)化教材(cai)(cai)体(ti)(ti)系。加强大(da)中小学思(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)教材(cai)(cai)配(pei)套用(yong)书(shu)(shu)的(de)建设和管理,依(yi)规进行(xing)编审工作(zuo)。国家统编的(de)中小学思(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)教材(cai)(cai)的(de)配(pei)套用(yong)书(shu)(shu),按现行(xing)要求组织编写(xie)。高(gao)校思(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)必修(xiu)课(ke)(ke)教材(cai)(cai)的(de)配(pei)套用(yong)书(shu)(shu),根据需(xu)要由国家统一组织编写(xie)审核、推(tui)荐使用(yong)。支持、鼓励研(yan)制优秀教案、课(ke)(ke)件和案例等,推(tui)进数字资源和网络信息资源库建设,构建大(da)中小学思(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)立(li)体(ti)(ti)化教材(cai)(cai)体(ti)(ti)系。

  六、组织领导

  (一(yi)(yi))加(jia)强领导(dao)(dao)。各(ge)地各(ge)级教育(yu)部门(men)(men)和学(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)从坚持马(ma)克思主(zhu)义在意识(shi)形态领域指导(dao)(dao)地位的(de)根本制度(du)的(de)高度(du),切实(shi)加(jia)强领导(dao)(dao),认真组(zu)织(zhi)实(shi)施(shi),作出具体(ti)的(de)实(shi)施(shi)工作安排,确保取得实(shi)效。省级教育(yu)部门(men)(men)要(yao)统筹推(tui)进大(da)中小学(xue)(xue)(xue)思政(zheng)课(ke)课(ke)程(cheng)教材一(yi)(yi)体(ti)化建(jian)设(she),做好(hao)组(zu)织(zhi)领导(dao)(dao)和督促(cu)检查,落实(shi)大(da)中小学(xue)(xue)(xue)思政(zheng)课(ke)建(jian)设(she)专项经费。省级宣传部门(men)(men)要(yao)从落实(shi)意识(shi)形态工作责(ze)任(ren)制的(de)高度(du)推(tui)进实(shi)施(shi)。各(ge)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)加(jia)强党(dang)组(zu)织(zhi)对(dui)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)思政(zheng)课(ke)的(de)统一(yi)(yi)领导(dao)(dao),落实(shi)党(dang)组(zu)织(zhi)书记(ji)、校(xiao)长带头抓思政(zheng)课(ke)机制。

  (二)组织好教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)。开齐(qi)开足课(ke)(ke)(ke)程(cheng),大中(zhong)小(xiao)学(xue)(xue)都要高度重(zhong)视思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue),确保学(xue)(xue)时学(xue)(xue)分和教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)质(zhi)量。健(jian)全(quan)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)机构,小(xiao)学(xue)(xue)应配备一(yi)定数量的(de)专职思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)师,中(zhong)学(xue)(xue)应配齐(qi)专职思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)师,高校要根据课(ke)(ke)(ke)程(cheng)设立(li)教(jiao)(jiao)研室(部(bu))。鼓励有条件的(de)高校和中(zhong)小(xiao)学(xue)(xue)组建(jian)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)一(yi)体化教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)改(gai)革创新联合体。充分挖掘(jue)各学(xue)(xue)科专业课(ke)(ke)(ke)程(cheng)蕴含的(de)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)育资源,推进各类课(ke)(ke)(ke)程(cheng)与思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)同(tong)向(xiang)同(tong)行。在教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)中(zhong)注重(zhong)多样化评价方式,综(zong)合考核(he)学(xue)(xue)生的(de)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)素质(zhi)。

  (三)培(pei)训(xun)好教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)。针对教(jiao)(jiao)(jiao)材重点内容和难点问题,组(zu)(zu)织开展大中(zhong)小(xiao)(xiao)学(xue)思(si)政(zheng)课(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)全员培(pei)训(xun)、专题研修,确保实现全覆盖(gai)。围绕教(jiao)(jiao)(jiao)材使用(yong),分课(ke)(ke)(ke)程(cheng)、跨课(ke)(ke)(ke)程(cheng)、跨学(xue)段组(zu)(zu)织大中(zhong)小(xiao)(xiao)学(xue)思(si)政(zheng)课(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)集体(ti)备(bei)课(ke)(ke)(ke),每年(nian)至少一次。结合教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)实践(jian),组(zu)(zu)织大中(zhong)小(xiao)(xiao)学(xue)思(si)政(zheng)课(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)开展交流(liu)研讨,共同探讨思(si)政(zheng)课(ke)(ke)(ke)一体(ti)化教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)规律。

  (四)使用(yong)(yong)(yong)好教(jiao)材(cai)(cai)(cai)。统一使用(yong)(yong)(yong)国家统编(bian)(bian)教(jiao)材(cai)(cai)(cai),把(ba)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)使用(yong)(yong)(yong)情况作为(wei)教(jiao)学(xue)监测、评估、检查的重(zhong)(zhong)要(yao)内容和主要(yao)指(zhi)标。组织教(jiao)师加(jia)强教(jiao)材(cai)(cai)(cai)重(zhong)(zhong)点难点的研究,准确把(ba)握教(jiao)材(cai)(cai)(cai)的基本精神和主要(yao)内容。做好教(jiao)材(cai)(cai)(cai)内容向教(jiao)学(xue)内容的转化,组织教(jiao)师编(bian)(bian)写(xie)教(jiao)案(an)、制(zhi)作课件、整理案(an)例,切实把(ba)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)体系(xi)转化为(wei)教(jiao)学(xue)体系(xi)。

  本方(fang)案从2021年(nian)秋季入学(xue)的新(xin)生开始,在全国大中小学(xue)普遍实施。

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发布日期:2019-12-31 来源:教育部
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责任编辑:谢沂楠

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