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信息名称: 教育部印发《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》的通知
信息索引: 360A13-07-2020-0007-1 生成日期: 2019-12-10 发文机构: 中华人民共和国教育部
发文字号: 教社科〔2020〕3号 信息类别: 高等教育
内容概述: 教育部印发《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》。
信息公开_部文

教育部印发《关于破除高校哲学社会
科学研究评价中“唯论文”不良
导向的若干意见》的通知

教社科〔2020〕3号

各省、自治区(qu)、直辖市教(jiao)育厅(教(jiao)委(wei)),新疆生产建设兵团教(jiao)育局(ju),有(you)关部(bu)(bu)门(单位)教(jiao)育司(局(ju)),部(bu)(bu)属各高等(deng)学(xue)校(xiao)、部(bu)(bu)省合建各高等(deng)学(xue)校(xiao),部(bu)(bu)内有(you)关司局(ju)、有(you)关直属单位:

  《关于破除高校哲学社(she)会(hui)科学研究评价(jia)中“唯论文”不良导向的若干意见》已经教育部党组会(hui)议审议通过,现印发(fa)给你们,请(qing)结合(he)实际认真贯(guan)彻落实。

  各(ge)地各(ge)高校要(yao)切实(shi)提(ti)高政治站位,强化主体(ti)责(ze)任,严格按照文件(jian)要(yao)求,检查修改(gai)相关制度(du)文件(jian),迅(xun)速开展学风教(jiao)(jiao)育和专项(xiang)整(zheng)治行(xing)动,并将阶(jie)段(duan)性落(luo)实(shi)情况和经验做法于(yu)2021年5月31日(ri)前报送教(jiao)(jiao)育部社(she)科司(si)。落(luo)实(shi)过(guo)程中有关意见建议,请及时报教(jiao)(jiao)育部。

  教育部

  2020年12月(yue)7日

关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见

  为(wei)深(shen)入(ru)贯彻落实习(xi)近平总书记(ji)在全国教育大会(hui)(hui)(hui)和哲(zhe)学(xue)(xue)(xue)社会(hui)(hui)(hui)科(ke)学(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)座谈会(hui)(hui)(hui)上的重要(yao)讲(jiang)话精神(shen),落实中(zhong)共中(zhong)央(yang)、国务院印发的《深(shen)化新时代教育评(ping)(ping)价(jia)(jia)改革总体(ti)方案》,切实扭转当前高(gao)(gao)校哲(zhe)学(xue)(xue)(xue)社会(hui)(hui)(hui)科(ke)学(xue)(xue)(xue)研究(jiu)评(ping)(ping)价(jia)(jia)中(zhong)存在的“唯(wei)论文”不(bu)良导向(xiang),建立(li)健全中(zhong)国特色哲(zhe)学(xue)(xue)(xue)社会(hui)(hui)(hui)科(ke)学(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)术(shu)规范和评(ping)(ping)价(jia)(jia)体(ti)系,全面(mian)优化学(xue)(xue)(xue)术(shu)生态,不(bu)断提高(gao)(gao)研究(jiu)质(zhi)量(liang),推(tui)动(dong)高(gao)(gao)校加(jia)快构建中(zhong)国特色哲(zhe)学(xue)(xue)(xue)社会(hui)(hui)(hui)科(ke)学(xue)(xue)(xue),现(xian)提出如下意见。

  一(yi)、提高思(si)想认(ren)识。高校(xiao)哲(zhe)学(xue)社(she)(she)会(hui)科学(xue)研究(jiu)论(lun)(lun)文是科学(xue)研究(jiu)活动(dong)的(de)产物,是知识传承创新(xin)的(de)载体,具有鲜(xian)明意识形态属(shu)性、价(jia)值(zhi)判断特征(zheng)和重要育人功(gong)能。当前,高校(xiao)在哲(zhe)学(xue)社(she)(she)会(hui)科学(xue)项目平(ping)台评(ping)审、科研奖(jiang)励、人才评(ping)价(jia)、职(zhi)称评(ping)定、岗(gang)位聘任、导(dao)师遴选、学(xue)位授予、绩(ji)效(xiao)分(fen)配、学(xue)校(xiao)考核、资源配置等(deng)过(guo)程中不同程度存在“唯(wei)论(lun)(lun)文”现象,简单以(yi)发(fa)表论(lun)(lun)文期刊(kan)级别、数(shu)量(liang)、引用率、影响因子、转载情况(kuang)等(deng)作为主要评(ping)价(jia)指标(biao)(biao),重数(shu)量(liang)轻质量(liang),忽视学(xue)术著作、决策咨(zi)询报告、优(you)秀(xiu)网络文化(hua)成(cheng)(cheng)果等(deng)其他(ta)标(biao)(biao)志性成(cheng)(cheng)果质量(liang)、贡献和影响等(deng),导(dao)致学(xue)术功(gong)利化(hua)浮躁化(hua)、创新(xin)创造动(dong)力不足、违背(bei)人才成(cheng)(cheng)长(zhang)规(gui)律、侵蚀学(xue)术风(feng)气、污染(ran)学(xue)术生态等(deng)系统性危害。必须从加强教(jiao)育系统党的(de)政治(zhi)建设和深化(hua)新(xin)时代(dai)教(jiao)育评(ping)价(jia)改革的(de)高度,予以(yi)坚(jian)决纠正。

  二、树立正确导(dao)(dao)向。高校(xiao)(xiao)哲(zhe)学(xue)(xue)(xue)社会科(ke)学(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)第(di)(di)一身(shen)份是教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)、第(di)(di)一职责是教(jiao)书(shu)育(yu)人(ren)(ren),要(yao)把落实(shi)立德树人(ren)(ren)根本(ben)任务、强化(hua)价(jia)(jia)值引领(ling)、弘扬优良学(xue)(xue)(xue)风(feng)、追(zhui)求学(xue)(xue)(xue)术报国贯穿科(ke)学(xue)(xue)(xue)研究、论(lun)文发表、成果转化(hua)全过程,自觉学(xue)(xue)(xue)习贯彻(che)(che)习近平新(xin)(xin)时(shi)代(dai)中(zhong)(zhong)国特色社会主义思想,全面贯彻(che)(che)党(dang)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)(fang)针(zhen),坚持(chi)正确的(de)(de)(de)政(zheng)治(zhi)方(fang)(fang)向、价(jia)(jia)值取向、研究导(dao)(dao)向,坚持(chi)与时(shi)代(dai)同步(bu)伐、以(yi)(yi)人(ren)(ren)民(min)为中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、以(yi)(yi)精品奉献(xian)人(ren)(ren)民(min)、用明德引领(ling)风(feng)尚,坚持(chi)体(ti)现继承性(xing)(xing)民(min)族性(xing)(xing)、原(yuan)创(chuang)性(xing)(xing)时(shi)代(dai)性(xing)(xing)、系(xi)统性(xing)(xing)专业性(xing)(xing),为加快形成有效(xiao)支撑(cheng)社会主义意识形态(tai)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)国特色哲(zhe)学(xue)(xue)(xue)社会科(ke)学(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)科(ke)体(ti)系(xi)、学(xue)(xue)(xue)术体(ti)系(xi)、话(hua)语体(ti)系(xi)作(zuo)(zuo)出应有贡献(xian)。各地各高校(xiao)(xiao)要(yao)加强党(dang)的(de)(de)(de)全面领(ling)导(dao)(dao),坚持(chi)马克思主义在意识形态(tai)领(ling)域指(zhi)导(dao)(dao)地位的(de)(de)(de)根本(ben)制(zhi)度,深入(ru)学(xue)(xue)(xue)习贯彻(che)(che)习近平总书(shu)记关(guan)于教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)论(lun)述和(he)关(guan)于哲(zhe)学(xue)(xue)(xue)社会科(ke)学(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)论(lun)述,弘扬科(ke)学(xue)(xue)(xue)精神观、创(chuang)新(xin)(xin)质量(liang)观、服(fu)务贡献(xian)观,树立更加鲜明的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才培养导(dao)(dao)向、潜(qian)心(xin)(xin)治(zhi)学(xue)(xue)(xue)导(dao)(dao)向、服(fu)务党(dang)和(he)人(ren)(ren)民(min)导(dao)(dao)向,改进(jin)科(ke)研评(ping)(ping)价(jia)(jia)方(fang)(fang)式,强化(hua)科(ke)研育(yu)人(ren)(ren)功能,以(yi)(yi)学(xue)(xue)(xue)术质量(liang)和(he)社会效(xiao)益作(zuo)(zuo)为学(xue)(xue)(xue)术评(ping)(ping)价(jia)(jia)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)标准,建立有利于潜(qian)心(xin)(xin)研究和(he)创(chuang)新(xin)(xin)创(chuang)造的(de)(de)(de)评(ping)(ping)价(jia)(jia)制(zhi)度,引导(dao)(dao)高校(xiao)(xiao)哲(zhe)学(xue)(xue)(xue)社会科(ke)学(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)把论(lun)文写在祖国大(da)地上,努力成为先(xian)进(jin)思想的(de)(de)(de)倡导(dao)(dao)者(zhe)、学(xue)(xue)(xue)术研究的(de)(de)(de)开拓者(zhe)、社会风(feng)尚的(de)(de)(de)引领(ling)者(zhe)、党(dang)执(zhi)政(zheng)的(de)(de)(de)坚定支持(chi)者(zhe)。

  三(san)、严(yan)格底线(xian)要(yao)求。不(bu)得(de)(de)(de)简单以刊(kan)(kan)物(wu)、头衔、荣(rong)誉、资历(li)等(deng)(deng)判断论(lun)文(wen)(wen)(wen)质量,防止(zhi)“以刊(kan)(kan)评(ping)文(wen)(wen)(wen)”“以刊(kan)(kan)代评(ping)”“以人(ren)评(ping)文(wen)(wen)(wen)”。不(bu)得(de)(de)(de)过(guo)分依(yi)赖国(guo)际数(shu)(shu)据(ju)和(he)期刊(kan)(kan),防止(zhi)国(guo)际期刊(kan)(kan)论(lun)文(wen)(wen)(wen)至上。不(bu)得(de)(de)(de)为追求国(guo)际发(fa)(fa)表而刻意矮化(hua)丑化(hua)中国(guo)、损害国(guo)家主权(quan)安(an)全发(fa)(fa)展利益。不(bu)得(de)(de)(de)将(jiang)(jiang)SSCI、CSSCI等(deng)(deng)论(lun)文(wen)(wen)(wen)收录(lu)数(shu)(shu)、引(yin)用率和(he)影响(xiang)因子等(deng)(deng)指标(biao)(biao)与资源分配、物(wu)质奖励、绩效(xiao)工(gong)资等(deng)(deng)简单挂钩,防止(zhi)高额奖励论(lun)文(wen)(wen)(wen)。不(bu)得(de)(de)(de)将(jiang)(jiang)SSCI、CSSCI等(deng)(deng)论(lun)文(wen)(wen)(wen)收录(lu)数(shu)(shu)作(zuo)为导师(shi)岗(gang)位(wei)选聘(pin)、人(ren)才(cai)计划申报评(ping)审(shen)的(de)唯(wei)一指标(biao)(biao)。不(bu)得(de)(de)(de)把(ba)SSCI、CSSCI等(deng)(deng)论(lun)文(wen)(wen)(wen)收录(lu)数(shu)(shu)作(zuo)为教师(shi)招聘(pin)、职务(职称)评(ping)聘(pin)、人(ren)才(cai)引(yin)进的(de)前置条件和(he)直接(jie)依(yi)据(ju)。不(bu)得(de)(de)(de)将(jiang)(jiang)在学(xue)术期刊(kan)(kan)上发(fa)(fa)表论(lun)文(wen)(wen)(wen)作(zuo)为学(xue)位(wei)授予的(de)唯(wei)一标(biao)(biao)准。不(bu)得(de)(de)(de)将(jiang)(jiang)学(xue)历(li)、职称等(deng)(deng)作(zuo)为在教育系(xi)统学(xue)术期刊(kan)(kan)发(fa)(fa)表论(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)限(xian)制(zhi)性(xing)条件。不(bu)得(de)(de)(de)多头评(ping)价(jia)、重(zhong)复(fu)评(ping)价(jia),严(yan)格控制(zhi)涉及论(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)评(ping)价(jia)活动数(shu)(shu)量和(he)频次(ci)。不(bu)得(de)(de)(de)盲目(mu)采信、引(yin)用和(he)宣传各类机构发(fa)(fa)布的(de)排行(xing)榜,不(bu)过(guo)度依(yi)赖以论(lun)文(wen)(wen)(wen)发(fa)(fa)表情况为主要(yao)衡量指标(biao)(biao)的(de)排行(xing)性(xing)评(ping)价(jia)。

  四、优化(hua)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)方(fang)式。坚(jian)持(chi)分(fen)类评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia),鼓励不(bu)(bu)同类型(xing)高校针对(dui)(dui)人文(wen)(wen)学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)、社(she)会科(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)不(bu)(bu)同学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)领(ling)域,基础研(yan)(yan)(yan)究、应(ying)用对(dui)(dui)策(ce)(ce)研(yan)(yan)(yan)究等(deng)(deng)不(bu)(bu)同研(yan)(yan)(yan)究类型(xing),教学(xue)(xue)(xue)为主型(xing)、教学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)型(xing)等(deng)(deng)不(bu)(bu)同教师岗(gang)位类别(bie),以(yi)(yi)及“绝学(xue)(xue)(xue)”、冷门学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)等(deng)(deng)特殊领(ling)域,制(zhi)定(ding)(ding)不(bu)(bu)同评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)指标。健全(quan)综合评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia),对(dui)(dui)高校哲学(xue)(xue)(xue)社(she)会科(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)者从思想政治、师德(de)(de)师风、教育教学(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究、社(she)会服务、专(zhuan)业发展等(deng)(deng)进行(xing)(xing)全(quan)方(fang)位评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia),突出(chu)品德(de)(de)、能力、业绩和质量(liang)(liang)、贡献、影响。探索(suo)多(duo)元(yuan)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia),建立针对(dui)(dui)优秀网络文(wen)(wen)化(hua)成果(guo)(guo)、中央和地方(fang)主要(yao)(yao)媒体上(shang)(shang)发表的理(li)(li)(li)论(lun)(lun)文(wen)(wen)章以(yi)(yi)及决策(ce)(ce)咨(zi)询报告的评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)机制(zhi)。推行(xing)(xing)代表性(xing)成果(guo)(guo)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia),坚(jian)持(chi)以(yi)(yi)研(yan)(yan)(yan)究成果(guo)(guo)为主要(yao)(yao)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)对(dui)(dui)象,在项目(mu)管理(li)(li)(li)、平台建设、成果(guo)(guo)奖励、职称评(ping)(ping)(ping)审等(deng)(deng)过(guo)程(cheng)中,重(zhong)(zhong)点(dian)考核论(lun)(lun)文(wen)(wen)、著作(zuo)、决策(ce)(ce)咨(zi)询报告等(deng)(deng)代表性(xing)成果(guo)(guo)的政治立场、理(li)(li)(li)论(lun)(lun)创新(xin)、学(xue)(xue)(xue)术贡献和社(she)会影响。对(dui)(dui)取得重(zhong)(zhong)大理(li)(li)(li)论(lun)(lun)创新(xin)成果(guo)(guo)、在经(jing)济(ji)社(she)会事(shi)业发展中作(zuo)出(chu)重(zhong)(zhong)大贡献的,申报高级职称时论(lun)(lun)文(wen)(wen)可(ke)不(bu)(bu)作(zuo)限制(zhi)性(xing)要(yao)(yao)求。完善同行(xing)(xing)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia),突出(chu)同行(xing)(xing)专(zhuan)家(jia)在科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)中的主导地位,注重(zhong)(zhong)个人评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)与团队(dui)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)相(xiang)结合,坚(jian)持(chi)专(zhuan)家(jia)意(yi)见为主、定(ding)(ding)性(xing)与定(ding)(ding)量(liang)(liang)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)相(xiang)结合;严(yan)格规(gui)范专(zhuan)家(jia)评(ping)(ping)(ping)审行(xing)(xing)为,完善评(ping)(ping)(ping)审专(zhuan)家(jia)的遴(lin)选制(zhi)度、承诺制(zhi)度、回避制(zhi)度、信(xin)誉(yu)制(zhi)度、追(zhui)责制(zhi)度;高校在开展成果(guo)(guo)鉴(jian)定(ding)(ding)、职称评(ping)(ping)(ping)审、学(xue)(xue)(xue)术不(bu)(bu)端核查时,原(yuan)则上(shang)(shang)要(yao)(yao)邀(yao)请一定(ding)(ding)比例的校外专(zhuan)家(jia)。

  五、加强(qiang)(qiang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)风(feng)(feng)(feng)建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)。弘扬马(ma)克思主义学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)风(feng)(feng)(feng),坚(jian)(jian)持(chi)国家至上民族至上人(ren)民至上,坚(jian)(jian)持(chi)理论(lun)与(yu)实践(jian)相结合(he),加强(qiang)(qiang)科学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)道德(de)和(he)(he)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)风(feng)(feng)(feng)建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)宣讲教(jiao)(jiao)(jiao)育,提升(sheng)高(gao)校哲学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社会科学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)者学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)情(qing)怀和(he)(he)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)操(cao)守(shou),营造风(feng)(feng)(feng)清气正、互学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互鉴、积极(ji)向上的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)生态。加强(qiang)(qiang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)共(gong)同体(ti)建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she),优化组织结构(gou),破(po)除论(lun)资排辈(bei),打破(po)裙带关(guan)系(xi),注重吸收年轻学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者参与(yu),强(qiang)(qiang)化学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)自律与(yu)监(jian)督,建(jian)(jian)(jian)立具有中国特色、符合(he)本领(ling)域特点的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)规范。加强(qiang)(qiang)科研诚(cheng)(cheng)信建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she),健全集(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育、预防(fang)、监(jian)督、惩(cheng)治于一体(ti)的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)诚(cheng)(cheng)信体(ti)系(xi),建(jian)(jian)(jian)立学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)诚(cheng)(cheng)信档(dang)案,实行(xing)(xing)科研诚(cheng)(cheng)信信息跨部门(men)跨区域共(gong)享共(gong)用,对(dui)严(yan)重违(wei)背科研诚(cheng)(cheng)信的(de)责(ze)任人(ren)采取(qu)联(lian)合(he)惩(cheng)戒措施。坚(jian)(jian)持(chi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)不端(duan)“零(ling)容忍”,在(zai)职(zhi)称评审、项目申报、成(cheng)果奖励等方(fang)面对(dui)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)不端(duan)行(xing)(xing)为从(cong)严(yan)设(she)(she)(she)限,加大(da)惩(cheng)治力度(du)。加强(qiang)(qiang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)期刊(kan)建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)和(he)(he)管(guan)理,加快提升(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)期刊(kan)办刊(kan)质量(liang)和(he)(he)传(chuan)播力引导力影响(xiang)力公信力;推动建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)高(gao)质量(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究类学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)期刊(kan),鼓励高(gao)校学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)报向教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究倾斜;健全质量(liang)监(jian)控机制(zhi)和(he)(he)退出(chu)机制(zhi),杜绝“关(guan)系(xi)稿(gao)”“人(ren)情(qing)稿(gao)”,对(dui)出(chu)现严(yan)重违(wei)规行(xing)(xing)为、造成(cheng)重大(da)恶(e)劣影响(xiang)的(de),严(yan)肃追究相关(guan)单位和(he)(he)个人(ren)责(ze)任。

  六、健全长效机(ji)制。教育部(bu)修订哲(zhe)(zhe)学(xue)社(she)会科(ke)学(xue)研(yan)究项(xiang)目、基地、学(xue)风等(deng)建设管理(li)办法,落实高(gao)校在(zai)学(xue)术评(ping)(ping)价(jia)(jia)中(zhong)的主体(ti)(ti)地位和自主权,充分发(fa)挥专(zhuan)业(ye)机(ji)构和社(she)会组织作(zuo)(zuo)用(yong),加(jia)强(qiang)对第三方评(ping)(ping)价(jia)(jia)机(ji)构的监(jian)督,遵循学(xue)术发(fa)展规律(lv),改(gai)进科(ke)研(yan)管理(li)服务,科(ke)学(xue)设置考(kao)(kao)核周期(qi)(qi),合(he)(he)理(li)确(que)(que)定评(ping)(ping)价(jia)(jia)时限,进一步(bu)推动“放管服”改(gai)革,激发(fa)学(xue)术创(chuang)新创(chuang)造活力。在(zai)“双(shuang)一流”建设动态监(jian)测、成效考(kao)(kao)核以及学(xue)科(ke)评(ping)(ping)估中(zhong),淡(dan)化论(lun)(lun)文(wen)收录数(shu)、引用(yong)率、奖(jiang)项(xiang)数(shu)等(deng)数(shu)量指标(biao)。各(ge)地各(ge)高(gao)校要(yao)正确(que)(que)理(li)解破除“唯(wei)论(lun)(lun)文(wen)”不是不要(yao)论(lun)(lun)文(wen),正确(que)(que)看待SSCI、CSSCI等(deng)相关(guan)(guan)引文(wen)索引的作(zuo)(zuo)用(yong)与(yu)功能。要(yao)按(an)照质(zhi)量标(biao)准同等(deng)对待国(guo)内(nei)和国(guo)外(wai)期(qi)(qi)刊(kan)论(lun)(lun)文(wen),既鼓励支持(chi)更(geng)多成果(guo)在(zai)具有影(ying)响力的国(guo)内(nei)期(qi)(qi)刊(kan)发(fa)表(biao)(biao),也(ye)鼓励支持(chi)面向国(guo)外(wai)期(qi)(qi)刊(kan)发(fa)表(biao)(biao)高(gao)质(zhi)量论(lun)(lun)文(wen)。要(yao)落实主体(ti)(ti)责(ze)任(ren),及时修改(gai)完(wan)善(shan)相关(guan)(guan)制度办法,坚(jian)(jian)持(chi)结果(guo)评(ping)(ping)价(jia)(jia)、过程评(ping)(ping)价(jia)(jia)、增值评(ping)(ping)价(jia)(jia)、综合(he)(he)评(ping)(ping)价(jia)(jia)有机(ji)结合(he)(he),坚(jian)(jian)持(chi)激励约束并重,引导广大高(gao)校哲(zhe)(zhe)学(xue)社(she)会科(ke)学(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)者坚(jian)(jian)守初心,淡(dan)泊名利,潜心钻(zuan)研(yan),铸造精(jing)品(pin)。

  七、开(kai)展(zhan)(zhan)专(zhuan)项(xiang)(xiang)整治。各(ge)地各(ge)高校(xiao)要针(zhen)对10个(ge)“不(bu)得”组织“唯论(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)”问题专(zhuan)项(xiang)(xiang)整治,开(kai)展(zhan)(zhan)学风教育和(he)警示(shi)活动(dong),重(zhong)点自(zi)查(cha)自(zi)纠(jiu)是否存在评(ping)价指标(biao)单一、评(ping)价使用功利、高额奖励论(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)、抄袭(xi)代(dai)写(xie)论(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)、非法(fa)买卖论(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)、学风建设虚化(hua)(hua)、学术权力(li)异(yi)化(hua)(hua)等突(tu)出问题,以(yi)(yi)“严”的主基调持续深化(hua)(hua)整改。教育部将(jiang)及时总结推广各(ge)地各(ge)高校(xiao)经(jing)验做法(fa),加大正面典型宣(xuan)传(chuan);开(kai)展(zhan)(zhan)专(zhuan)项(xiang)(xiang)监督检查(cha),建立问责追责机制,对落(luo)实不(bu)力(li)、问题严重(zhong)的单位(wei),视情采取(qu)约谈、通报批(pi)评(ping)、公开(kai)曝光(guang)、责令整改等方式予(yu)以(yi)(yi)严肃处理。

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发布日期:2019-12-15 来源:教育部
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责任编辑:李佩

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