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信息名称: 教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知
信息索引: 360A12-07-2021-0009-1 生成日期: 2020-07-12 发文机构: 教育部办公厅
发文字号: 教思政厅函〔2021〕10号 信息类别: 高等教育
内容概述: 教育部办公厅发布《关于加强学生心理健康管理工作的通知》。
信息公开_厅函

教育部办公厅关于加强学生心理健康
管理工作的通知

教思政厅函〔2021〕10号(hao)

各省、自治区(qu)、直(zhi)辖市(shi)教(jiao)育厅(教(jiao)委),新疆生(sheng)产(chan)建设(she)兵团(tuan)教(jiao)育局,部属各高等学校:

  为进一步(bu)提高学生心理(li)健康工作针对性(xing)和有效性(xing),切实加(jia)强(qiang)专业支撑和科学管理(li),着力提升学生心理(li)健康素养(yang),现(xian)就有关要(yao)求通知(zhi)如下(xia)。

  一、加强源头管理,全方位提升学生心理健康素养

  1.加强心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)课(ke)程建设(she)。发挥课(ke)堂教(jiao)学(xue)主渠道作(zuo)用(yong),帮助(zhu)学(xue)生掌握心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)知识(shi)和技能,树立自助(zhu)互助(zhu)求助(zhu)意识(shi),学(xue)会理(li)性面对挫折(zhe)和困难。高(gao)校要(yao)面向本(ben)(ben)专科生开设(she)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)公(gong)共必修(xiu)课(ke),原则上应设(she)置2个学(xue)分(32—36学(xue)时),有条件的(de)高(gao)校可(ke)开设(she)更具针对性的(de)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)选修(xiu)课(ke)。中小学(xue)要(yao)将心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育课(ke)纳入(ru)校本(ben)(ben)课(ke)程,同时注重(zhong)安排形(xing)式多样的(de)生命教(jiao)育、挫折(zhe)教(jiao)育等。

  2.大(da)力培育(yu)(yu)(yu)(yu)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)积极(ji)(ji)心理品(pin)质(zhi)。充分发挥体育(yu)(yu)(yu)(yu)、美(mei)育(yu)(yu)(yu)(yu)、劳动教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)以(yi)及校园(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)的(de)重要(yao)作用,全方位促进学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心理健(jian)康发展。严格落(luo)实(shi)开齐开足上好体育(yu)(yu)(yu)(yu)课(ke)和美(mei)育(yu)(yu)(yu)(yu)课(ke)的(de)刚性要(yao)求,积极(ji)(ji)推广中华传统体育(yu)(yu)(yu)(yu)项目,广泛开展普及性体育(yu)(yu)(yu)(yu)运动和丰富的(de)艺术实(shi)践活(huo)动,结合(he)各学(xue)(xue)段特点系(xi)统加(jia)(jia)强劳动教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),吸引学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)积极(ji)(ji)参加(jia)(jia)各种健(jian)康向上的(de)校园(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)生(sheng)(sheng)活(huo)和学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社团活(huo)动,切(qie)实(shi)培养学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)珍视生(sheng)(sheng)命、热(re)爱生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)心理品(pin)质(zhi),增强学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)责(ze)任感和使命感。

  3.及(ji)早分(fen)类疏导各种压(ya)力。针对(dui)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)、生(sheng)(sheng)活、人际关系和自我(wo)意识等方面可能遇(yu)(yu)到的(de)(de)心(xin)理(li)失衡(heng)问题(ti),主动采取举措,避免因压(ya)力无法缓解(jie)(jie)(jie)而造(zao)成心(xin)理(li)危机。注重(zhong)(zhong)关心(xin)帮(bang)(bang)(bang)助(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)遭遇(yu)(yu)困难(nan)、学(xue)(xue)(xue)(xue)业表现不佳(jia)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng),教师要(yao)及(ji)时给予个(ge)别指(zhi)导,鼓励同学(xue)(xue)(xue)(xue)间开展朋辈(bei)帮(bang)(bang)(bang)扶(fu),帮(bang)(bang)(bang)助(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)纾(shu)解(jie)(jie)(jie)心(xin)理(li)压(ya)力、提振学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)信心(xin)。重(zhong)(zhong)点关注临近(jin)毕(bi)业仍未获(huo)得用人单位(wei)录用意向的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng),积极提供就业托底帮(bang)(bang)(bang)助(zhu),缓解(jie)(jie)(jie)就业焦虑。重(zhong)(zhong)点关注家庭经济(ji)困难(nan)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng),在学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)资助(zhu)的(de)(de)各环(huan)节把解(jie)(jie)(jie)决(jue)(jue)实际问题(ti)与解(jie)(jie)(jie)决(jue)(jue)心(xin)理(li)问题(ti)相结合。及(ji)时了(le)解(jie)(jie)(jie)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在人际交往、恋爱情感、集体生(sheng)(sheng)活中所遇(yu)(yu)到的(de)(de)困难(nan)和问题(ti),有针对(dui)性地开展个(ge)别谈话、团体辅导等,帮(bang)(bang)(bang)助(zhu)青年学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)树立正确(que)的(de)(de)交友(you)观(guan)、恋爱观(guan)。

  4.增强学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、家(jia)(jia)(jia)(jia)庭和社会教育合力。学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校及时了解学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生是否存(cun)在早期心理创(chuang)伤、家(jia)(jia)(jia)(jia)庭重大变(bian)故、亲子(zi)关(guan)系紧(jin)张等情况,积(ji)极寻求学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生家(jia)(jia)(jia)(jia)庭成员及相关(guan)人员的有效支持。在家(jia)(jia)(jia)(jia)庭访问等家(jia)(jia)(jia)(jia)校联系中帮助(zhu)家(jia)(jia)(jia)(jia)长(zhang)(zhang)(zhang)更加了解孩(hai)子(zi)所(suo)处年(nian)(nian)龄段的心理特点和规律,在家(jia)(jia)(jia)(jia)长(zhang)(zhang)(zhang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、社区(qu)家(jia)(jia)(jia)(jia)长(zhang)(zhang)(zhang)课堂中将青少年(nian)(nian)发展心理学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知识列为必修内容,防(fang)止因家(jia)(jia)(jia)(jia)庭矛盾或教育方式不(bu)当造成孩(hai)子(zi)心理问题(ti)。充(chong)分利用广(guang)播、电视(shi)、网(wang)络(luo)媒体等平台(tai)和渠道,传播心理健康(kang)知识,积(ji)极营造有利于学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生健康(kang)成长(zhang)(zhang)(zhang)成才的社会环(huan)境。

  二、加强过程管理,提升及早发现能力和日常咨询辅导水平

  5.做好心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)测(ce)(ce)评工(gong)作(zuo)。积极借助专业(ye)工(gong)具和(he)手段,加快研制(zhi)(zhi)更(geng)符合中(zhong)国学生特(te)点的心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)测(ce)(ce)评量(liang)表,定期开展(zhan)(zhan)学生心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)测(ce)(ce)评工(gong)作(zuo),健(jian)(jian)(jian)全(quan)筛查(cha)预警机制(zhi)(zhi),及(ji)早实施精(jing)准干预。高校(xiao)(xiao)每年(nian)在新生入校(xiao)(xiao)后适时开展(zhan)(zhan)全(quan)覆盖的心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)测(ce)(ce)评,注重对测(ce)(ce)评结(jie)果的科学分析(xi)和(he)合理(li)(li)(li)(li)应用,分类制(zhi)(zhi)定心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育方案。县级教(jiao)育部(bu)门要设(she)立或依(yi)托相关专业(ye)机构,牵头负(fu)责(ze)组织区(qu)域内(nei)中(zhong)小学开展(zhan)(zhan)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)测(ce)(ce)评工(gong)作(zuo),每年(nian)面向小学高年(nian)级、初(chu)中(zhong)、高中(zhong)开展(zhan)(zhan)一次心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)测(ce)(ce)评,指导学校(xiao)(xiao)科学运用学生心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)测(ce)(ce)评结(jie)果,推动建立“一生一策”的心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)成长(zhang)档案。

  6.强化日常预(yu)警防(fang)控。高校要健全完善“学(xue)(xue)校-院(yuan)系-班(ban)(ban)级-宿舍/个人(ren)”四级预(yu)警网络,依托(tuo)班(ban)(ban)级心(xin)(xin)理委员、学(xue)(xue)生党(dang)团骨干、学(xue)(xue)生寝室室长等群体,重点(dian)关(guan)注学(xue)(xue)生是否遭(zao)遇重大(da)变(bian)故、重大(da)挫折(zhe)及出现明显异常等情(qing)(qing)况。辅导(dao)员、班(ban)(ban)主(zhu)任每月(yue)要遍访所有学(xue)(xue)生寝室,院(yuan)系要定期召开学(xue)(xue)生心(xin)(xin)理异常情(qing)(qing)况研判(pan)会(hui),对(dui)(dui)出现高危倾向苗头的(de)学(xue)(xue)生及时(shi)给予干预(yu)帮扶。针对(dui)(dui)中(zhong)(zhong)小学(xue)(xue)生出现的(de)异常情(qing)(qing)况,中(zhong)(zhong)小学(xue)(xue)教师要与家长进(jin)行密切沟通,共同加强心(xin)(xin)理疏(shu)导(dao),帮助(zhu)孩子渡过难(nan)关(guan)。

  7.加强心(xin)(xin)理咨(zi)(zi)询(xun)辅(fu)导服务(wu)。高校(xiao)要强化心(xin)(xin)理咨(zi)(zi)询(xun)服务(wu)平(ping)台(tai)建设,设立(li)心(xin)(xin)理发(fa)展辅(fu)导室(shi)(shi)、积(ji)极心(xin)(xin)理体(ti)验中心(xin)(xin)、团体(ti)活动(dong)室(shi)(shi)、综合素质训练(lian)室(shi)(shi)等(deng),为开展个体(ti)心(xin)(xin)理咨(zi)(zi)询(xun)与团体(ti)心(xin)(xin)理辅(fu)导提(ti)供优质的(de)(de)实(shi)时实(shi)地服务(wu)。创造条件开通24小(xiao)时阳光心(xin)(xin)理援助热线(xian)、网络预约专(zhuan)线(xian)和咨(zi)(zi)询(xun)邮箱等(deng)途径,做(zuo)好常态(tai)化心(xin)(xin)理咨(zi)(zi)询(xun)服务(wu)。县级教育部门要建立(li)区域(yu)性的(de)(de)中小(xiao)学生心(xin)(xin)理辅(fu)导中心(xin)(xin),积(ji)极开展线(xian)上(shang)线(xian)下多种形式(shi)咨(zi)(zi)询(xun)辅(fu)导服务(wu),定期(qi)面(mian)向所(suo)在(zai)区域(yu)中小(xiao)学提(ti)供业务(wu)指(zhi)导、技能(neng)培训。

  三、加强结果管理,提高心理危机事件干预处置能力

  8.大(da)力构(gou)建家校协(xie)同干预机制。对于入学(xue)时(shi)就确定有抑郁症等(deng)心理(li)障碍的学(xue)生,学(xue)校组织(zhi)校内外相关专(zhuan)业人员进行研判,及时(shi)将干预方案告(gao)知家长(zhang)(zhang),与(yu)家长(zhang)(zhang)共同商定任务分工。学(xue)生出现自杀(sha)自伤、伤人毁物倾向等(deng)严(yan)重(zhong)心理(li)危(wei)机时(shi),学(xue)校及时(shi)协(xie)助家长(zhang)(zhang)送医(yi)诊治。

  9.积极(ji)争取专业(ye)机(ji)(ji)(ji)构(gou)(gou)协作(zuo)支持(chi)。持(chi)续强化教育部(bu)门和各级学校与(yu)(yu)精(jing)神(shen)卫(wei)(wei)生(sheng)医(yi)疗机(ji)(ji)(ji)构(gou)(gou)协同(tong)(tong)合(he)作(zuo)。各高校要主动(dong)争取与(yu)(yu)精(jing)神(shen)卫(wei)(wei)生(sheng)医(yi)疗机(ji)(ji)(ji)构(gou)(gou)建(jian)立定点合(he)作(zuo)关系。县级教育部(bu)门要加强与(yu)(yu)卫(wei)(wei)生(sheng)健(jian)康部(bu)门的(de)协同(tong)(tong)联动(dong),建(jian)立精(jing)神(shen)卫(wei)(wei)生(sheng)医(yi)疗机(ji)(ji)(ji)构(gou)(gou)对学校心理健(jian)康教育及心理危机(ji)(ji)(ji)干(gan)预的(de)支持(chi)协作(zuo)机(ji)(ji)(ji)制(zhi),为(wei)所在区域中(zhong)小学提供医(yi)疗帮助。

  10.妥善做(zuo)好学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)突发事(shi)件善后工作。加快提升学(xue)(xue)校应急(ji)处置能力。学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因心(xin)理(li)问题在(zai)校发生(sheng)(sheng)意外(wai)事(shi)件后,学(xue)(xue)校要立即启动(dong)应急(ji)工作预案,第一时(shi)间(jian)联(lian)系学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)长,并在(zai)当地教育、公(gong)(gong)安等部(bu)门指导(dao)下核实情况、及时(shi)处理(li)。针(zhen)对(dui)可(ke)能的社会关注,学(xue)(xue)校要按照(zhao)公(gong)(gong)开透明原则及时(shi)回(hui)应,对(dui)在(zai)网上进行(xing)恶意炒作者,争取网信、公(gong)(gong)安等部(bu)门支持(chi),合力做(zuo)好工作。

  四、加强保障管理,加大综合支撑力度

  11.配(pei)齐建(jian)强(qiang)骨(gu)干队伍。高校按师(shi)生比不(bu)低于1:4000比例配(pei)备心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育专(zhuan)(zhuan)职(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)且每校至少(shao)(shao)配(pei)备2名。加大心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育培训(xun)(xun)(xun)力度,对(dui)新入(ru)职(zhi)的辅导员(yuan)(yuan)、研究生导师(shi)开展心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育基(ji)本知识和技能(neng)全(quan)覆盖培训(xun)(xun)(xun),对(dui)所有(you)辅导员(yuan)(yuan)每3年至少(shao)(shao)开展1次(ci)心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育专(zhuan)(zhuan)题(ti)培训(xun)(xun)(xun)。支持辅导员(yuan)(yuan)攻读心(xin)理(li)学(xue)相(xiang)(xiang)关专(zhuan)(zhuan)业第二专(zhuan)(zhuan)业硕(shuo)士学(xue)位,适当增(zeng)加思想政(zheng)治(zhi)工作骨(gu)干在职(zhi)攻读博士学(xue)位专(zhuan)(zhuan)项计(ji)划心(xin)理(li)学(xue)相(xiang)(xiang)关专(zhuan)(zhuan)业名额(e),为(wei)一线思想政(zheng)治(zhi)工作队伍提升心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育专(zhuan)(zhuan)业化水(shui)平创造(zao)更好保障。每所中(zhong)小(xiao)学(xue)至少(shao)(shao)要(yao)(yao)配(pei)备1名专(zhuan)(zhuan)职(zhi)心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi),县级教(jiao)(jiao)(jiao)研机(ji)构要(yao)(yao)配(pei)备心(xin)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)研员(yuan)(yuan)。中(zhong)小(xiao)学(xue)要(yao)(yao)在班主任(ren)及各学(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)岗前培训(xun)(xun)(xun)、业务进修(xiu)、日常培训(xun)(xun)(xun)等各类培训(xun)(xun)(xun)中(zhong),将心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育作为(wei)必修(xiu)内容予以重点安排(pai)。

  12.落实场(chang)地和(he)经费(fei)保障(zhang)。高校(xiao)要(yao)为(wei)心(xin)(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)与咨(zi)询配(pei)备(bei)必(bi)要(yao)的办公场(chang)地和(he)设(she)备(bei)。县(xian)级(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)门(men)要(yao)为(wei)区域性中小学生心(xin)(xin)理(li)辅导(dao)中心(xin)(xin)配(pei)备(bei)专门(men)场(chang)地空(kong)间及软硬件设(she)备(bei),各地教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)门(men)要(yao)进一步推动中小学建立健全心(xin)(xin)理(li)辅导(dao)室。学校(xiao)应(ying)在年度预算(suan)中统筹各类资金保障(zhang)心(xin)(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作基础经费(fei),确定生均标准,足额按(an)时拨(bo)付,并视(shi)情建立增长机制。

教(jiao)育部(bu)办公(gong)厅

2021年7月7日(ri)

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发布日期:2020-07-23 来源:教育部
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责任编辑:李佩
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